花想月一看是馬麗，頓時閉上嘴不說話了。林秋琴案件就是馬麗爸爸判的。刑事判決書發下來，上麵清清楚楚寫著主審法官：馬俊。花想月看到馬麗，就像看到了仇敵。馬麗發現了花想月那充滿敵意的眼神，不禁也楞了下，問：“小容，你妹妹怎麼了？”花想月聽馬麗的語氣，是不知道母親被判入獄的事情，心裡莫名就安心了。花想月好怕學校的同學會知道她母親是個犯人。現在當事人竟然不知道？那太好了！花想容道：“我繼母放暑假的時候出了點事。”馬麗吃了一驚，說：“原來是這樣，難怪小月心情不好。”從馬麗的反應來看，她確實不知道林秋琴的事？花想月暗想：馬俊這樣的公職人員，對所操辦的案件都注重保密性，回家估計沒有說過。她怕在馬麗麵前挑釁花想容，花想容會惱羞成怒，把她媽的事情說出來。花想月頓生退意，不想在馬麗麵前繼續做妖，便匆匆走了。這時，班級裡的同學陸陸續續都來了，大家都動手幫忙擦桌子、抹黑板、掃蜘蛛網、擦窗戶。人多力量大，在幾十個同學的幫助下，教室裡很快變得窗明幾淨。窗戶打開通風之後，也沒有原來的潮濕陰悶的氣味。10:30左右，張春桃老師滿麵春風地走進了教室。她看著已經自行配對、找好座位的同學說：“大家好，我是你們的班主任張春桃，我在你們中看到了一些熟悉的麵孔。之前你們掉隊了，都想彌補這個遺憾，所以從今天起，我們就開始奮起拚搏，一定不留遺憾！”春桃老師幾句話就激起了大家的血性，一群人都鼓掌應和。馬麗和花想容互相對了一下眼神，雙方心裡都明白：春桃老師當班主任，學業水平就有保證了。春桃老師見他們各自挑了同桌，也就保持原狀。反正這些都是複讀生，經過一次的挫敗，既然還會選擇重新回到課堂，拿起課本，相信他們都懂得自己要怎麼做，不需要她再強調自律這件事了。於是，春桃老師便任命林登為班長，花想容為副班長，馬麗做宣傳委員，勞動委員是個塊頭很大的男生，叫趙聰。春桃老師幾下子就把班級的架構搭建起來。作為複讀生，花想容知道班委的存在，是方便老師和學生溝通聯係的橋梁，和榮譽無關。換成以前，似乎還有人爭著當班委，或許是因為寫進學生履曆裡也會光鮮一些吧。但在複讀班裡，沒有人去爭當班委，對複讀生來講最重要的就是如何追趕失去的成績。接著，花想容等幾個班委在春桃老師的招呼下，去學校的倉庫領課本。本來一切都挺順利的，但當課本領走了2/3的時候，政教處的肖峰不知從哪冒出來，喝道： “誰叫你們來領教材的？這些是給高三學生的，必須優先保證高三學生，你們複讀生不能多領，核定人數是35人，隻能領35份。”肖峰的話，讓領教材的學生們停住了手，麵麵相覷，有一種羞辱感在他們心裡升起：複讀生就不是人了嗎？說是一個班核定35人，其實學校自己不是放了50人進來嗎？既然知道放了50人進來，就該訂50份的教材，不是嗎？肖峰就是有意為難人。但在肖峰麵前，大家一時不敢說話。花想容看著他一本正經的樣子，隻覺得一陣惡心。“肖主任，你看能不能調劑一下，不然我們班有50個學生，隻領35份肯定不夠用。”春桃老師無奈地問。“哼，這可不關我的事，我隻管保證高三的學生，後麵我們儘量去幫你們調貨。”肖峰冷淡地道。肖峰沒有把話說死，春桃老師也不好再爭什麼，隻好讓學生先把領到的教材運回教室。林登到了教室，一說情況，同學們都炸了鍋，說：“這樣也太過分了，怎麼好好學習啊？”場麵亂哄哄的，有些失控。林登急壞了，他也是人生第一次當班長，不知道春桃老師看上他啥了，他一時無法處理這樣的場麵，額上的汗都冒出來了，最後，他費力地嚷了句：“肖峰老師說會再去調貨。”“調貨？那得等多久啊？三天也是調，一個月也是調，咱們的時間多寶貴啊？耽誤一天都不行。對了，這個課本我先要了。”說完，就有幾名同學上前要搶課本。“住手，不許搶。”花想容上前製止。“喲，花想容，你什麼意思啊？”一個人高馬大的男生，不客氣地在花想容麵前晃了晃碗口大的拳頭。花想容從容地道：“同學們，教材反正隻有這麼多，學校也答應我們去調貨了，用搶是辦法嗎？咱們一班50人，大家都想有教材，但肯定沒辦法人手一套，這樣吧，咱們抽簽。我做50個簽，其中寫35份寫有，15份寫無，抽到有的就可以領一套教材，抽到無的就隻能再等了。”林登等男生此時也站到花想容身邊護著她。眾人一番商討，都覺此計大妙，一力讚成。萬般無奈之下，抽簽的確是最公平的一件事。“我支持小容。”馬麗站了出來。馬麗的背景，現場有幾好位同學都知道，有她撐著，花想容的提議就更有效力了。於是，有同學動手做了50份簽，花想容把簽放在擦乾淨的臉盆裡，讓同學們坐回原座位，從第一排開始抽簽。花想容自己最後一個抽，結果她抽到了無，馬麗抽到了有，林登也抽到了無。抽到有的同學都領了教材，抽到無的都覺得十分沮喪。大家躊躇滿誌地複讀，準備大乾一場，就遇上了這樣糟心的事。花想容見那些沒拿到教材的同學垂頭喪氣，便主動站起來鼓勵道：“我和大家一樣都是抽到了無，不過我翻了一下馬麗領到的新教材，發現和去年的是一樣的。咱們把去年的教材重新整理一下，拿來再用，其實我不覺得用舊教材不好，上麵還有咱們過去做的筆記了。老師有新的筆記，我們可以補充進去，沒有新的筆記，我們就省了記筆記的功夫，可以多聽會兒課，豈不是更好？”