第1710章你這也算為人師表？

呼

風聲入耳，白茫消退。

視力和聽覺逐漸恢複正常，他開始感覺到身體的存在，除了稍許的暈眩，已經可以控製手腳和思維。

“不是，李老師，我這侄子他學習真的很好，去年綜合成績在156中那也是前十五的，這進衝刺班應該沒問題吧？”

“喬先生，想必你也知道156中在市裡排在多少名，我們春風中學就不一樣了，按照往年的高考成績排名，比不上二中、四中、師大附小這樣的老牌名校，跟十一中、十五中、廣渠門中學這樣的學校爭爭名次那是絕對沒問題的，我說實話啊，以你侄子的成績，要進咱們衝刺班，有點困難，而且你看吧，他是複讀，今年高考成績也不理想。”

“李老師，林躍今年高考成績不理想都是因為家裡出了變故，你相信我，明年他肯定能夠正常發揮，考一個好的學校，為咱們春風中學爭光。”

“……”

這個聲音是喬衛東？電視劇裡那個吃回頭草的千萬級投資客？

而這位李老師嘛，他睜開眼睛，當渙散的光在眼前勾勒出一張好像常年失眠的臉，沒錯，是那個李萌，春風中學的業務尖子，一個連校長也敢懟的女人。

其實房間裡不隻李萌和喬衛東，放置兩麵小紅旗的辦公桌後麵坐著春風中學的黃校長，前麵是從頭到尾狂舔李萌的語文老師潘帥，更遠的地方，數學老師陳奇在翻一本書，對於這邊的談話興趣不大。

李萌是數學老師，陳奇也是數學老師，所謂同行是冤家，所謂文無第一武無第二，喬衛東一門心思想要把自己塞進李萌帶的班級，陳奇當然不爽，而且雙方談話內容來看，現在春風中學已經分完班，電視劇裡李萌和陳奇可是因為分班的問題鬨過矛盾的，後者給前者懟了回去，那關係能好才怪。

咦，對了，喬衛東喊自己侄子？

怎麼身份設定成他侄子了？而且不對啊，喬衛東姓喬，他姓林，這算哪門子親戚？

想到這裡，似乎是為了回應他的疑問，大腦微暈，關於身份設定的一道信息流出現。

林躍，今年19歲，家住西城區，8歲時雙親離婚，母親遠走廣州，之後隨父親生活至今，期間母親從未回來看他，讀初中時得知她跟一個廣州人結婚並生了第二個兒子，一直到今年春天，父親遭遇意外過世，受這一噩耗影響心態崩了，最後高考發揮的很差，成績也就勉強上個以前的三本院校，爺爺奶奶勸了很久，他才同意再複讀一年。

至於和喬衛東的關係嘛……

他爸林愛華和喬衛東是十分要好的朋友，當年喬衛東搞投資賠了不少錢，要不是關鍵時刻他爸以擔保人的身份為喬衛東拿到一筆救命錢，也就沒有今天的身價大幾千萬的喬總了。

接下來他又確定了一下任務設定。

主線任務：做一個不羈的少年。

支線任務：男兒當自強。

任務難度：普通。

失敗懲罰：無。

任務時限：2018年-2019年。

不羈的少年？林躍心說自己還有一個月就19周歲了，好吧，眼下18歲，那也是成年人了，少年你妹啊？係統也太二了。

還有支線任務的“男兒當自強”，指的是讓自己幫助喬衛東、方圓那幾個人自強嗎？前者吧，多少還有點希望，後者嘛，難，難於上青天。

“李老師，你就當可憐可憐我，成不成？林躍真是因為他爸意外離世才發揮時常，沒有考上心儀的院校，我相信以春風中學的師資力量，隻要給他一個機會，明年高考過一本線百分百沒有問題。”

喬衛東已經近乎哀求了，那副可憐相林躍有點看不下去。

這家夥為了他能進入衝刺班，還真是挺拚的，看來是心裡難安想要……不，不對，這其中恐怕還有一些不足為外人道的小九九。

春風中學高三衝刺班？喬衛東的女兒喬英子不就在衝刺班嗎？就這個女兒奴在電視劇裡的表現來看，對自己的事情這麼上心，十有八九是想自己當他的眼線。

“喬先生，既然林躍是因為父親的遭遇受到影響沒有發揮好，我認為更不應該讓他進入衝刺班，我們春風中學有基礎班、平行班、衝刺班三個等級，每次模擬考結束後老師們都會對成績有一個綜合評定，基礎班的同學進步幅度大，就可以升入平行班，平行班的同學達標後也能進入衝刺班，這就跟企業的末位淘汰製一樣，如果把林躍安排進衝刺班，萬一他還沒有從父親去世的打擊中走出來，成績不達標降級了，那他不是更加難受？而且156中的學生……反正我還是覺得讓他去陳老師帶的平行班學習最好。”

這段講述聽起來很有道理，但是最後麵那句話的潛台詞是什麼，林躍聽得出來。

就是說春風中學比156中強唄，156中排名前十五名的學生，連春風中學排名前三十的學生都不如。

“李老師……”

“喬先生，我這都是為了他好。”

好一個為了他好，當初開學第一場高三組會議上，李萌就拿著成績單，直言是方一凡、季楊楊拖累了整個年級的平均分，還建議讓他們蹲班，這個女人吧……看似十分關心學生，但是骨子裡的功利是隱藏不住的，林躍覺得她很適合去衡水二中那樣的學校，乾脆把全國的尖子生都招進去，這樣也就不存在差生了。

教書育人，教書育人，她是隻教書，忽略了育人，這點從校長單獨找她談話的一幕就可以看出來。

當然，高三這一年很特殊，功利一些可以理解，但林躍就是看不慣她輕視複讀生，鄙夷156中的樣子，那好歹也是他的母校。

“李萌老師，我想問你兩個問題。”

“什麼問題，你說？”

在場之人都沒想到他有這樣的反應，連陳奇都放下書本看過來。

“你為什麼要當老師？”

“教書育人啊。”

“那你又為什麼非要做衝刺班的班主任，不去做基礎班的班主任？”

李萌看了潘帥一眼：“我知道你想表達什麼意思，我們春風中學，無論是基礎班、平行班，還是衝刺班，師資力量都差不多的，基礎班也都是很優秀的老師。”

“那既然都差不多，你跟潘老師換換唄。”在林躍看來，這話就是騙鬼。

李萌皺了皺眉：“這是學校的決定。”

“你以為我不知道潘老師是什麼性格嗎？大家對他的評語是善於和學生打成一片，換句話說，他跟你比起來在督促學生學習這件事上要懶散放任一些。如果你真想做一個以教書育人為終極目標的老師，不是更應該幫助那些沒有希望讀本科的學生，讓他們有接受高等教育的機會嗎？你跑去帶衝刺班是什麼操作？衝刺班裡的學生基礎好，智商高，大多十分努力，就算沒有你的督促，他們也能取得不俗的高考成績，你對他們來講，隻是一位錦上添花的優秀老師，那麼問題來了，你為什麼就一心一意要帶他們呢？因為考取清華北大複旦的人越多，你的虛榮心就越能得到滿足，也就越驕傲自豪是嗎？這樣說來你就是一個教書機器，請彆把育人那麼高尚的詞彙掛在嘴邊，這種偽善的麵孔真的難看。”

喬衛東都聽傻了，張著嘴，瞪著眼，攥著拳。

轉學的第一天，連班級都沒確定，林躍就把衝刺班的班主任給懟了。

是，他知道單親家庭出身的孩子跟雙親家庭成長起來的學生性格方麵有一些差異，但是這也太猛了點吧。

李萌氣得麵若冰霜，她還是第一次被學生說偽善，上次方一凡送她烏龜當生日禮物都沒像現在這麼氣憤。

這時坐在辦公桌後麵的校長說話了：“這就是你和老師講話的態度嗎？”