上元節後，寧化縣城恢複了秩序，大多數鋪子都開門營業了，但城門仍舊是每天早晚各開放半個時辰，對於進城的人巡檢司和衛所派來的人會嚴格盤查，防止亂賊混入城中。

正月裡學塾不開課，沈溪每天都無所事事。

雖然兩邊藥鋪同時打開門做生意，但都不忙，也就偶爾需要他幫忙分揀藥材，再把藥材拿去給周氏放進抽屜。

之前找王陵之跟蹤沈明鈞一事一直沒消息，沈明鈞維持著隔三差五回家的習慣，久而久之，周氏也不再嘮叨罵沈明鈞沒良心，家裡平靜了許多。

眼看到了月底，學塾行將開課，周氏為沈溪準備好了筆墨紙硯。

“憨娃兒，給你買的紙不少，可金貴著呢，你省著點兒用。以後你教黛兒和曦兒寫字，也用紙和筆吧，彆總用小木棍畫。”

周氏雖然心疼紙筆錢，但在讀書上從沒刻薄過沈溪。

沈溪“奉旨浪費”，開始用紙筆教兩個小蘿莉寫字，但僅僅教她們握筆姿勢就耗費許多時間，等她們拿起筆在紙上寫下東西，完全是鬼畫符。

沈溪看了連連搖頭，在他看來，與其這麼浪費，不如跟往常一樣在地上或者是小桌子上劃拉。

陸曦兒扯著沈溪的胳膊搖晃，撒嬌道：“沈溪哥哥，你教給我的《三字經》我會背不少了，你教我怎麼寫好不好？”

“這個……”沈溪猶豫了一下。

通常來說，一個孩子要學會日常所用的字，大約要兩到四年時間，也就是小學畢業水平便可以基本讀寫無誤。隻要沈溪能安下心仔細教，用不了幾年，就可以讓林黛和陸曦兒提筆寫字，雖然不能出口成章，讀書寫信絕無阻礙。

但沈溪可不敢保證，自己有那麼好的耐性。不過看到陸曦兒央求的目光，再看了看林黛眼裡的渴望，終於還是點頭答應，不過卻決定換個內容，畢竟學習生字，還是《千字文》更為吻合。

“今天不教《三字經》，教你們《千字文》好不好？”

陸曦兒拍著手叫好，對於她來說，學什麼不重要，關鍵是跟誰學，隻要是沈溪教的她都願意，最好是沈溪教完後還能陪她玩，這會令她更開心。但林黛那邊卻有些疑問，蹙了蹙眉：“什麼是《千字文》？”

“到時候你們就知道了，我先不教你們寫字，我先把句子寫下來，然後教你們是什麼字，你們照著讀就行了。等熟悉了，我再一筆一劃教你們。”

沈溪知道，要教兩個小蘿莉識字最大的問題是沒有課本，他現在學的是《論語》，但《論語》並不適合作為兩個小蘿莉的啟蒙讀物。

之前他教《三字經》也是通過背誦而沒有形成紙質的東西，現在周氏給他買的紙有富餘，平日隻要節省一些，默寫兩本《千字文》並不困難。再說了，他手裡還有私房錢，大不了等紙用完了去買就是了。

有了手寫的《千字文》，再給兩個小蘿莉上課就有了針對性。

“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……”

沈溪先示範地念了幾句，讓林黛和陸曦兒背熟，再把涉及的內容鐫寫下來讓她們一一對照，誰知道林黛和陸曦兒死記硬背可以，但具體把字抽離句子，就記不住了，一兩個時辰下來，那些生字依然是張冠李戴。

沈溪沉吟了一下，這麼下去也不是辦法，繁體字確實難寫難記，必須得改變教學手段，比如引入拚音。

漢語拚音是漢字注音拉丁化的一種形式，在拚音推廣以前，一個人窮經皓首也不能認識所有字。

春秋戰國到秦漢，人們普遍采用直音法，用一個同音字來給另一個字注音，所以許多古文都出現了通假字。到了東漢末年，逐漸形成反切注音，也就是利用每個漢字一個音節，而每一個音節都可以分成聲母、韻母和聲調三個部分的特性，通過分析聲、韻、調，用兩個漢字來注音。

沈溪引入拚音，相比於以上兩種方法，那就簡單太多了，隻需要熟記26個字母，然後分成聲母、韻母，再輔以聲調，就可以方便快捷地識字。

沈溪決定還是先教兩個小蘿莉學習拚音，然後再學《千字文》，這樣要是後麵有不認識的字，完全可以拿拚音來代替。

“把這二十四個字母記住，多寫幾遍，後麵我會考試，考得好的話有獎勵，要是考得不好，那就要罰，不許玩不說，還得多寫幾遍，直到完全記熟為止。”

就在沈溪給兩個小蘿莉上課的時候，在後院打掃衛生的寧兒有些漫不經心，看樣子她也在默記沈溪教的內容。

沈溪早就發現寧兒其實很有心機，她平日裡的工作就是洗衣服、掃地和做飯，同時帶陸曦兒，這讓她比秀兒和小玉有更多的時間學習，每次沈溪上課她就變成了旁聽生。

林黛和陸曦兒趴在小桌上默寫字母，沈溪也在寫，他要趁著開學之前，把他要教給兩個小蘿莉的內容全都編纂成課本，以便他在學塾的時候，兩個小蘿莉也可以自學。等他回來後再把不懂的教給她們，這樣就可以做到不浪費時間。

沈溪先把《字母表》整理好，然後便全文默寫《千字文》。

在撰寫的同時，他給所有字都標注了拚音，為了跟鄉音有所區彆，沈溪用了北方官話和客家話兩種不同的拚音注音。

沈溪撰寫完《千字文》後，又開始默寫《三字經》，最後是《百家姓》。

等把“三百千”都默寫完，他覺得還需要一本更為通俗有效的“進階課本”，讓林黛和陸曦兒讀書有連續性。

思來想去，沈溪覺得《幼學瓊林》非常合適。

《幼學瓊林》乃是明末西昌人程允升所著，清嘉慶年間由鄒聖脈做了一些補充，全書全部用對偶句寫成，容易誦讀，便於記憶。

更重要的是，這書內容廣博、包羅萬象，通過它既可掌握成語典故，又可了解中國古代的著名人物、天文地理、典章製度、風俗禮儀、生老病死、婚喪嫁娶、鳥獸花木、朝廷文武、飲食器用、宮室珍寶、文事科第、釋道鬼神等諸多方麵的內容。

書中還有許多警句、格言，隻要將其傳授給林黛和陸曦兒，那兩個小蘿莉在讀書寫字的同時也能學到處世之道，對這個世界有更為清晰的認知，有利於她們成長。

沈溪說做就做，兩天時間，他就把《幼學瓊林》編著好，這比《三字經》、《千字文》和《百家姓》加起來字數還要多。

沈溪為求簡單，刪減了一些不太常涉及的民俗，同時將一些字簡化。就算這樣，兩天下來他也累壞了，畢竟需要一張紙一張紙寫好，還要排好頁碼並裝訂成冊，最終一式兩本，一本給了林黛，一本給了陸曦兒。

沈溪把兩本書交給兩個小蘿莉時，特彆交待讓她們好好保管，畢竟他沒那麼多精力，最好能在兩個小蘿莉學會之前，課本彆用爛了，但看那紙張的質量，似乎這個要求有些難度。

陸曦兒領到書，高高興興捧著進屋，誰想剛進屋門就摔了一跤，不但渾身臟兮兮的，連書冊也掉在地上染上了塵土。

沈溪看到這一幕搖頭苦笑，感覺自己枉費心機。

一個小姑娘家，哪裡知道愛惜東西？從陸曦兒每天乾乾淨淨起床，到了晚上渾身上下絕對是臟兮兮的就能看出，這個缺乏父愛的小蘿莉平日裡更喜歡的是玩耍，甚至連讀書也被她當作是遊戲的一部分。