趙括很苦惱，因為在鹹陽之內，能理解他的人並不多，哪怕是深受他影響的韓非，都不明白推廣教育的用處，趙括隻能獨自來琢磨，在拿出了雛形之後，又不斷的進行修改。自從藝離開之後，院落裡就變得有些空蕩蕩的，趙傅因為身體的原因，趙括就讓他返回自己的府邸休息，也不常來拜見。

而善，在這些時日裡，也不總是在家，趙括心裡知道她出去在做什麼，趙括卻並沒有阻止，愛情是一件美好的事情，自己不該阻攔，在最美的年紀，就應該做最美的事情。加上她母親不在，趙括隻能是既當父親，又來做母親，不願意再訓斥她...趙康離開了鹹陽，前往會稽擔任太守。

趙康雖然討厭讀書，可是秦國選拔官吏的要求向來都是看軍功，軍功比什麼都重要，趙康完全是有那個資格的，趙康每個月都會給趙括寫信，詢問他的情況，然後彙報自己在楚地所做的事情。說實話，趙括真的很為自己的兒子而自豪，趙括剛剛前往楚地，就做了不少的事情，他帶著郡縣駐紮的士卒，蕩平了周圍的賊寇。

賊寇膽寒，都不敢靠近會稽郡。

趙括很開心，哪怕他不在自己的身邊，他也依舊開心，年幼的孫子趙修留在了自己的身邊，而扶蘇也常常會來拜見自己，他還將推廣教育的想法偷偷的灌輸給扶蘇....好在扶蘇成長的很快，他也有自己的想法，不會人雲亦雲，趙括聽到他的困惑，心裡就更加的開心，有主見，這是一件好事。

趙括如今就在府邸裡，很少外出，家裡的裝飾沒有任何的改變，還是一如往常，就仿佛藝還在，藝所用的東西，他一個都沒有動，他也試著去做藝平日裡所做的事情，隻是他做的飯太難吃，他洗的衣服不乾淨，他養的雞總是在減肥....藝沒有能給趙括留下太多的紀念品，趙括特彆思念她的時候，就會拿出她的衣服，看著衣服，說著自己那蹩腳的情話，淚流滿麵。

趙括每天還是在忙著，忙著聽各地傳來的消息，忙著去做一些超越了這個時代的事情，趙括並非是急著來做出什麼功勞，他隻是擔心，有一天自己忽然離開了，自己那幾千年的見識就要跟著自己入土了。而且，這樣的忙碌，對他來說，可以讓他少為的不那麼去想藝，避免了很多的悲傷。

隻有在專心辦理這些事情的時候，他才能將心裡的悲傷拋在腦後，不總是去掛念。

當他對教育有了初步的想法後，他就迫不及待的找到了呂不韋，呂不韋退休之後，就藏在家裡讀書，很少外出，身體狀況比起從前反而是有些好轉。趙括的到來，他並不意外，這些日子裡，趙括總是來找他，兩人就在那狹小的內室裡，談論過很大的事情。趙括這次到來，就是將自己的教育計劃講述給呂不韋聽。

他不知道呂不韋會是什麼樣的態度。

呂不韋低著頭，看完了趙括的所有計劃，從時間到老師的提拔，到對學生們的教學，呂不韋看了許久，沉思著，問道：“這是不是有些急了？天下還沒有一統，很多地方還有百姓吃不上飯，就是要推廣教育，也得讓天下百姓先遠離饑餓寒冷...若是連肚子都填不飽，還說什麼知書認字呢？”

“我並非是要現在就執行，這隻是我初步的一個想法，我並不急，就算現在不能施行，將來總是有機會可以辦，對吧？”，趙括笑嗬嗬的問道。

呂不韋讚歎的看著趙括，趙括的想法跟其他人都不大一樣，其餘大臣們所想出新的政策，就是要急著執行，來增加自己的政績和名望，可是趙括是真正的為了天下蒼生，是不是自己所辦成的，會不會是自己的功勞，這都無所謂，隻要能起到一點作用就好。呂不韋心裡是真的很敬佩趙括。

比起趙括，他這些年來一直為了成為聖人而奔波，這對比起來，就讓他有些愧疚了。

呂不韋認真的看著趙括的計劃，說道：“有幾個大問題，第一個問題就是您說的學製，啟蒙的學製您居然要定五年？這怎麼可能呢？孩子們是要幫著做農務的，在學室裡待五年，這又不是要出來當國相，這不妥，不妥，按著您的說法，小學隻是要讓孩子們啟蒙，能認識文字，能算數，能知道一些基本道德...”

“我覺得，小學的時間可以定為兩三年，不能再長了。至於您說的學費問題，這個好解決，可以讓孩子們半天上課半天耕作，或者可以建立學田，讓學子們在課後時間耕作學田，自己供養自己...隻要小學能承擔孩子們的吃飯問題，天下父母都會將孩子送過去的，這一點您不必擔心...”

呂不韋不愧是做過丞相的人，他一眼就看出了趙括計劃裡的不足與空缺，兩人便一同商談了起來，從小學的製度，到中學的分開，再到課程，最後才是關於大學的問題。呂不韋是鹹陽裡唯一認可趙括的人，他覺得，這製度很好，讓七國的孩子們從小就受到教育，讓他們擁有對秦國的認同感，培養他們的愛國思想。

讓他們認識一些簡單的文字，看懂律法，能進行算數，這些都是很好的。

而中學和大學，中學在某些方麵是與學室有些衝突的，可是問題不大，中學就當時啟蒙之後深造，培養一批不錯的年輕官吏，當然，他們可以自由的選擇自己的職業，至於大學，培養學者，鼓勵學術風氣，培養高級人才，這個想法還是不錯的，就類似稷下學宮那樣，這當然很好。

兩人談論了許久，期間又不斷的進行更改，到最後，一份全新的計劃書終於出現了。趙括有些迫不及待的來到了王宮，直接上書給嬴政。自從藝逝世之後，趙括的幾個孩子對他的態度就有些不同了，他們不敢再招惹自己生氣，敬愛有加，比以前更聽話，趙括明白，他們也是害怕自己哪天忽然離開，沒有再報答自己的機會。

經曆了那麼多的生死離彆，趙括卻已經看開了，在這個世界上，沒有人不會死，沒有人永遠在你的身邊，而重要的是，如何在有限的生命裡發揮出無限的光芒，如何對待身邊那些陪伴著自己的人。趙括並不懼怕死亡，對他來說，死亡更像是一種解脫，可是他沒有尋死的想法。

他要繼續在生命終結之前做出更多的事情來，他要好好珍惜身邊這些還陪著他的人。

嬴政是被趙括所撫養長大的，這些年裡，趙括完全將他當作自己的親生兒子，甚至比對待趙康還要親密，哪怕嬴政如今貴為天下的君王，哪怕他臉上也蓄起了胡須，哪怕他也有了自己的孩子，可是在趙括的眼裡，他還是個那個嬰兒，伸著手，看著自己，牙牙學語。

父子兩人不能再像從前那樣的玩鬨，趙括也沒有辦法再弄哭他，可是兩人的感情卻沒有變過。哪怕是在談政務的事情，他們給彆人的感覺也仿佛是在說家常，嬴政認真的看著父親拿出的新方案，若有所思，他問道：“這就是您所說的教化的另外一種執行辦法吧，三老所灌輸的卻不如這學校啊....”

“這也是大一統所必要的，我認為可以設立一個官職，來處理這些學校的事情。”，趙括隨意的說著，嬴政時不時的點著頭，呂不韋和趙括兩位雜家大人物拿出的方案，還是非常不錯的。尤其是那些課程，讓嬴政又想起了自己的過去，他忍不住的笑了起來，說道：“小學這些課程還真的是熟悉啊。”

“父親，這是從教導我這件事上所產生的想法嗎？”

小學的那些課程，與趙括當初教嬴政的卻是有很多的相似，趙括忍不住的笑了起來，當初，他就是取代了多個科目，全方麵的教導嬴政，嬴政對這些當然是熟悉的。嬴政苦笑著說道：“當初我是被您折磨的不輕，您那時讓我畫的地圖，我現在都能畫出來....可惜，扶蘇他就畫不出來，我都教了那麼多次！”

世界地圖，其實在馬服書裡就有，趙括曾與鄒子談論地理天文，當時他就說了很多的天文地理概念，如世界地圖，按著記憶裡畫出的世界地圖，可能與後世不是很符合，可是大概樣子還是有的，亞洲大陸，非洲，新大陸，澳洲，阿拉斯加等等...都能模糊的看出身影來。

對於天文，趙括更是直接將地球，太陽，月球等概念也是說了出來。可是，並沒有人感到震驚，為什麼呢？因為這是一個諸子百家的時代，最後是諸子百家最後的歲月，可是學術氛圍還是非常開放的，允許各種不同的學說出現，並不會嚇死人，大家的接受能力非常的高。

這才會催生出秦國這樣JG主義，道家某些WZF主義，名家那樣的人人平等這些說法，要是再往後一千年，再有人說這些，大概是要被族滅的，允許各種不同的思想，能接受各種不同的觀點和看法，這才是先秦學術的魅力。這樣開放的學術氛圍，大概隻有兩千年後才又出現了。

在這個時代，驚世駭俗的學問太多了，多到眾人無論聽到什麼都不會覺得驚訝，也正是因為如此，這個時代出現了太多的賢人，這些賢人互相攻擊，紛紛拿出自己的學問來，驕傲的給天下人展示。趙括是真的很喜歡這個時代的學術精神，在有些時候，他看著荀子的手稿，有時都能笑出聲來。

荀子平常很溫和，可是一搞學術就變得有些暴躁了，開始大罵四方，在《非十二子》篇裡，荀子可是將天下學者都罵了一遍，

荀子說：它囂、魏牟與禽獸無異。陳仲、史鰌不知人情，還是禽獸。墨翟、宋鈃是不懂得天下一統的蠢蛋慎到、田駢是不切實際的廢材。惠施、鄧析的學術一文不值。子思、孟軻罪過很大，歪解孔子的學說。罵著罵著，連自己人都躺槍了，在罵完自己的前輩之後，荀子覺得不解氣，於是在另一篇裡將儒家的所有學派都臭罵了一頓。

這大概就是先秦所擁有的一種彆樣的魅力，再往後，想要罵先賢就不容易了。如今是百家諸子時代的最後篇章，要是想罵先賢，就得抓住機會趕緊罵，再晚就來不及了。

嬴政同意了趙括的提議，並且將李斯叫來一同觀看，李斯跟呂不韋不同，呂不韋看到這些，會想著哪裡可能不對，而李斯看著他，隻是想著如何去完成他。這兩種丞相，隻能說是各有優劣，反正，李斯是給不出什麼建議，但是他可以直接拿去執行。趙括沉思了許久，他說道：“如今天下各地尚且還不能吃飽肚子。”

“可以暫且在穩定的關中，巴蜀等地區建立小學，作為試驗，等到各地都穩定下來，百姓們過上富裕的生活，就可以逐漸在各地推廣了，你覺得怎麼樣呢？”，趙括問道。嬴政這個人，其實就是極端的完美主義者，要麼不做，做了就做到最好，這樣的小規模推廣，他不太喜歡。

可是趙括這麼說也有自己的想法，鬼知道實踐下來會出現什麼樣的問題，若是急著推廣，出現問題之後想要補救，那付出的學費可就太多了。

經過三人的商談，秦王最終決定在秦國關中地區設立小學，小學是按著縣的編製來修建的，而中學就要是郡，大學當然隻能是在鹹陽。並且，按著李斯的建議，秦王最後安排了一個官職，官職就是大學祭酒，所謂的大學祭酒，就是負責全國的教育，從學生的上課，到考試，到老師的安排。

而擔任這個職務的人，則是趙括。

這也是趙括來到這個世界後，第一個擔任的官職。

他成功的從大秦幼兒園院長成長為了大秦大學的校長。

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