但?說到底，“六眼”也?不過?兩隻眼睛兩條手臂，既不會飛天也?不會遁地，在這樣大場地中，單人所能?起到效果想來也?有限。

如?果要五條悟聽到他們的心聲，沒準會不服氣地反駁：

飛天這事吧……無下?限其實還真能?辦到。

除此之外，京都校眾人自認還有另一項優勢——在他們這次會出場的學生之中，術式能?用來偵察的，竟有足足兩位！

這意味著他們至少可?以分兵兩路。

在此基礎上，不僅可?以精準定位咒靈咒物所在的位置，節省不必要的搜尋時間，還能?夠緊盯東京校學生的動向，避免與對方?那邊的難纏角色進行正麵衝突……

“說白了，就是打算繞著那個‘六眼’走唄。”

有人一語戳破這份計劃的本質。

正是昨天率先跳出來挑釁的短發男生，他對這種透露出慫字的計劃不怎麼滿意，說出的話很帶著點不情不願，還有兩分不以為然。

他撓頭想了想，又?追問：

“除去你?們說的那個沒攻擊力?的反轉術式不算……那邊另外兩個學生呢，總不至於也?要繞著走了吧？”

京都校幾名高?年級學生互相交換了一個眼神。

“咒靈操術名氣不小，隻是不知道東京校的那個一年級水平如?何。”

其中一個將負責偵察的三年級清清嗓子，煞有介事地給自己學弟分析，“在不耽誤祓除咒靈的前提下?，海鬥你?想去會一會對方?，我覺得?問題不大。”

根據他們搜集到的情報顯示，那邊的咒靈操術是野路子出身，如?今入學不過?小半年，雖然聽說也?有二級的等級評定，但?恐怕尚且積累不足。

按照舊例，咒靈操術的使用者大多?體術欠佳，他們這邊這個叫天野海鬥的刺頭學弟恰好?是體術強攻的類型，天然就有幾分克製對方?。

昨天那咒靈操術和六眼都明擺著一副沒把他們放在眼裡的模樣，如?果這次能?順帶好?好?教訓教訓對方?，也?算是勉強出掉一口惡氣。

“至於那個叫香川的女孩……”

三年級學生停頓了一下?，表情在“拿學弟開?開?玩笑”和“說點正經的”之間一陣徘徊，最終還是因時間有限而遺憾直入正題，“具體的我們知道得?不多?，隻知道她?似乎有一種相當特彆的術式，如?果遇到對方?，還是先小心行事……特彆是你?，海鬥，一定彆犯傻啊。”

雖然對方?看上去不是很能?打的樣子，但?咒術師的事，誰說得?清呢？

也?就他們這個學弟是個憨憨，被人家看兩眼就純情地臉紅。

三年級學生心裡有點犯愁，該交代?的、能?交代?的都交代?完了，他拍拍手，最後吩咐：

“好?了，總之一切按照計劃來。先分成兩小隊，之後有需要再分散，注意儘量不要單人行動，速度取勝，優先祓除咒靈——呃。”

他話說到一半，忽然停住了。

像是看到了什麼不可?思?議的景象一樣，京都校學生雙目圓睜，嘴巴微張，表情一時活像是見?了鬼。

“前輩？”

還等著聽安排的天野海鬥忍不住喊了一聲，“怎麼了？”

“這、這、這——”

三年級學生目眥欲裂，生動形象地詮釋了什麼叫做“瞠目結舌”，“咒、咒、咒——”

“咒……？”

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