導，大約是小牛島真把那句有福同享記在了心裡，主動提出要和你一起練習。

福氣來得太突然，你感到窒息。

但，來都來了、大過年的、還是孩子、白嫖的名師指導不蹭白不蹭，你連學籍都沒混上，就已經踏上了課外興趣班的不歸路。

你舉一反三，思路打開，一口氣列出所有自己感興趣的課程，熱情邀請牛島與你一起德智音體美全麵發展。

牛島聽了你關於“學海無涯苦作舟，是兄弟就一起跳海淹死”的演說，收下你列出的單子，鄭重其事表示：“我明白了。”

然後就變成了：

你在客廳上樂理課，牛島在院子裡墊球；

你在書房上水粉課，牛島在院子裡墊球；

你在茶室上圍棋課，牛島墊球累了，走過來坐在你旁邊喝水。

你：“這和我想的不一樣。”

牛島停下動作：“他教得不好？”

你瞄了一眼對麵留著齊耳直發、各種特征都酷似某棋壇貴公子的冷峻青年，當即表態：“怎麼可能？雖然我才學了一天，但這位老師從長相一看就是圍棋屆的天才。”

不願透露姓名的圍棋老師捏著一顆黑子冷眼旁觀。

你稍微壓低了點聲音：“這些都是夫人給你請的老師吧？全讓給我了是不是不太好？”

“你說過，我的就是你的。”牛島說。

你看著小牛島。

小牛島看著你。

你：“那我還想學合氣道。”

牛島：“好。”

“這份恩情，老大記下了。”你拍上他的肩膀，“你放心，等我練成了，就幫你把及川徹綁到白鳥澤。”

小牛島沒聽明白，但他還是禮貌地表示：“謝謝。”

-

排球是一項團隊運動，那位頗有名氣的新教練自然也不會隻教一個孩子。同一批學員熟悉的差不多了後，教練開始因材施教分配職能。

牛島不出意外地當選為主攻手。

輪到你時，教練在自由人和二傳之間糾結了一會兒，最終肯定了你腦5的實力：“打二傳吧。分組就去……”

你舉手報告：“我要和若利一組。”

動腦也是項體力活，你隻是個體力1/5的柔弱知識分子，有牛島若利這種托個高球就能得分的王牌當然要抱緊。

你們這個年齡段，性彆差距尚不明顯，技術意識更是不值一提，代表著經驗與體能的年齡則是絕對的實力準則。另一組裡剛好有個年長些的大孩子，原本被分配到牛島那組的二傳相當樂意地和你換了組。

結果當然是被牛島的暴扣碾壓。

中場休息的時候，你聽到對組那個大孩子怒氣衝衝地和隊友抱怨：“那種左撇子的扣球怎麼可能接得到啊？根本就是耍賴！怎麼偏偏遇到這種怪胎，真晦氣。”

幾道令人不悅的目光瞟過來，小牛島置若罔聞。

來了來了，白送好感的衝突事件。

“彆傷心，老大罩你。”

牛島接過你遞來的水杯：“我沒有傷心。”

“那我也罩你。”

牛島沒再接話。

由於第一局你能不動就不動、能傳給牛島就傳給牛島的擺爛式球風，對組完全沒有把你這個第一天上任的新手二傳放在眼裡，討論戰術都不帶掩蔽一下的。

合理，但不禮貌。

於是你給他們展示了一把什麼叫滿級大佬重回新手村。

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