，雙手合十小聲祈禱：“上天保佑，沒有《六國論》沒有《過秦論》，拜托拜托，我基本不會啊，要考到我會抄死的。”

高三作業量明顯增多，數英生地政各一套卷子，還有糾錯作業，語文由於明天要小測，老師十分良心地隻布置了幾道關於文化常識的選擇題，喬歲安白天趁著課間時間寫掉了生物卷子和數學糾錯，晚上照例背著書包去隔壁寫作業。

丁斯時的作業在白天就寫完了，書包裡就裝了本競賽題和筆袋，空空蕩蕩的。

目前課堂主要就是刷題講題，他題錯的少，課上時間基本用來做回家作業或者刷競賽題，隻有在老師講有意思的題時他才願意抬頭聽一聽。

他成績好，老師也就對他不聽課的行為睜一隻眼閉一隻眼，左右都是在學習，高三的時間緊張，何必為了再聽一遍會的題目而浪費時間？

相比起他做題時的放鬆，喬歲安簡直像上了岸的魚，指尖繃緊了，筆點在紙上卻隻寫得出一個“解”字。

努力苦讀兩年爬進年級前十，隻需集訓三個月就讓她一朝回到解放前。

最後，她實在解不出來，放棄了：“我不會。”

丁斯時在身側寫著數學競賽題，她湊過頭讀了遍題目，感覺自己的大腦如同打了結，哀歎一口氣，人往椅背上一靠，仰臉兩眼望向天花板。

他把那一題寫完了，偏過頭問她：“哪題不會？”

喬歲安伸手，手指從一頁頭劃到一頁尾，小聲道：“這些，都不會。”

丁斯時垂著睫毛，目光自上到下掃過她手指劃過的範圍，靜了片刻，隨後抬起眼，淡淡看她一眼。

喬歲安琢磨著他的眼神，有點心虛，小聲補充了一句：“曾經會過。”

“不怪你。”他把試卷移過來點，翻過一頁乾淨的草稿紙，低頭書寫解題關鍵要點，“今天的數學卷子是有點難。”

她不是全然不會，題目總是眼熟的，隻是過程寫到一半思路就常常卡住了。丁斯時提點兩下，她基本上大概也就懂了，不像高一剛上來那會兒，經常要丁斯時把解題過程一行行列清楚了。

晚上十一點半，喬歲安把所有作業寫完了，開始背語文古詩詞。

高一的內容最熟，她基本上一遍就順下來了，從高二的教科書開始，她幾乎就變成了啞巴。

喬歲安在邊上抱著高二教科書背，丁斯時則在身側給她劃高三教科書上較長篇目的常考的句子。

《阿房宮賦》背得最為費勁。她嗯嗯啊啊半天，眉頭緊皺，指甲劃拉著書側麵，絞儘腦汁想著下一句是什麼。詩詞背得緩慢，她的視線開始亂飄，從懷裡的書到天花板，再從天花板窩在一邊睡覺的秋秋，最後落在丁斯時身上，頓住。

注意力崩離，劃拉著書的指甲也停了。

他趴在桌上，睡著了。

桌邊台燈燈光鍍上一層暖光，伴著他的呼吸綿長。眼鏡仍然在鼻梁上架著，被枕著腦袋的手臂擠著，壓住鼻梁一側，眼下有一片很淺的青色，被長睫毛的陰影擋住。

高三的教科書合上了，擱在他的臉邊。

喬歲安止了背書，靜靜望著他。

半晌，她輕手輕腳放下手中書，起身靠近了，慢慢伸手，捏住他的眼鏡架，緩緩從他鼻梁上抽出。

手腕驀地被人握住，喬歲安一愣，指尖下意識顫了下。

丁斯時睜開了眼，眼底帶了些許倦意，直起身子，抬眼望向她，片刻後又垂下-->>