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對於能從外在體現他們友誼之魂的裝備,大家嘴上不說，但行動上還是非常誠實的。

就算是最開始放話要砸手機的周廩，也有骨氣的硬挺著沒有求助手機管家,自己熬了幾個大夜把新手機上的各種功能研究了個透徹。

其中最受大家歡迎的,還要數手機自帶的聯機遊戲競技功能。

以前大家意見不合了,是一言不合就吵架。現在是一言不合就開始麵對麵打遊戲,誰贏聽誰的。

趙桉郵寄過來的這些手機內存比市麵上的絕大多數手機都要大,裡麵裝載了許多款遊戲,大多是競技類。

還有他專門給楸楸挑選的，好幾款休閒種植類小遊戲。

實驗室裡的日子很枯燥，不能和外界聯網,每天除了做實驗，也很少有其他事情可以做，娛樂休閒類項目更是少。

大多數研究員如果想要稍微放鬆一下，隻能去實驗室的球場上打打球,或者去玩玩放在實驗室二樓樓梯口的幾個街機。

老式的街機裡麵遊戲種類很少,不過這也給了趙桉不少靈感。

這才往他準備寄出去的那一批新手機裡，又加了很多小遊戲上去。

也幸好周廩他們都是自控力比較強的，雖然趙桉裝在新手機裡的遊戲很好玩，大家也沒耽誤了自己的正事。

隻是偶爾休閒放鬆的時候,會把手機拿出來聯機打兩局遊戲。

而唐楸,他最喜歡的,是手機裡自帶的數據統和功能。

他最近在谘詢部裡遇到了一位比較難的谘詢者,他需要數據來幫他分析，分析對方的各種在校數據，以做出不會對對方有害的判斷。

***

時間轉眼來到了新學期的第一次月考。

上了高中後，大家早就習慣了高中的每一年都過得像初三,甚至比初三更甚。

C城中學的監考規則很嚴格，新校長上任後，立誌把校內的每一次月考，都對標高考考場。

大家空著手來到自己考號對應的考場，唐楸因為是學生會會長，被監考老師臨時抓了壯丁，正在幫監考老師收學生們的手機。

隨著智能手機的時代來臨，學校老師們也學會了與時俱進，考試時不僅要防著學生們打小抄，還要防著有學生會用手機作弊。

不要覺得C城中學是重點高中，當年能考上高中部的每一個學生成績都不差，就理所當然的認為沒有學生會在考試時作弊。

初中時成績很好，不代表成績就會一直好。

彆說是高中了，C城中學隸屬的C大，去年期末大考的時候，不也抓出來了兩個作弊的學生。

在C大，學生考試作弊是件很嚴重的事情，那兩位學生直接被退學處理。

五分鐘後，唐楸清點了一下透明塑料盒子裡的手機數量，點了點頭，從口袋裡把自己的手機也放了進去，便回到了自己的考試位上。

隨著一聲上課鈴響，兩位監考

老師開始發各種考試用品，以及月考試卷。

唐楸拿著筆，低下頭，開始對著試卷心無旁騖的寫了起來。

一天的考試結束，下午五點半走出考場的唐楸，沒有立刻準備回家，或者去學生會辦公室那邊，而是半路轉道來了谘詢部。

每逢考試前後，谘詢部總是分外忙碌。

前來做谘詢的學生，有的是考前太緊張需要心理谘詢的，有些是考到一半，忽然覺得自己之前那幾個科目都考的不好，心態崩了的，還有就是考試結束後，成績出來了，看著自己的成績心態徹底崩了的。

唐楸原來在初中部首創的谘詢部小教室模式，高中部的谘詢部現在也有。

不是從唐楸升入高中部，當上學生會會長後才開始有的。

而是在小教室剛出現沒多久，高中部的谘詢部就也組建了一個。

在組建之初，高中部這邊的學生還特意去到了初中部，和初中部的谘詢部取了經。

等到唐楸升入高中後，高中部的小教室也已經辦的有模有樣了。題庫係統同樣開始大麵積應用於學生的日常學習。

可饒是這樣，唐楸也不得不麵對一個事實，對於有些學生來說，學習本身就是痛苦的。努力就是他們的全部。

他們必須付出比其他學生多得多的努力，才能勉強讓自己不成為最後墊底的那一個。

他們的天賦，在學習方麵仿佛被打了一個死結，每當到了例行檢測大家學習成果的時刻，對自我的懷疑和外界的壓力，總會讓他們變成谘詢部的常客。

唐楸適時的發現了這一規律，所以每次校內大考過後，他都會去忙碌的谘詢部給大家幫幫忙。

反正他對於谘詢部的所有工作流程都很熟悉，隻要過去，就可以立刻頂替任意一個崗位，給忙碌的大家分擔一下壓力。

而傅洵他們也知道楸楸這個習慣，每次考試結束，都是直接去谘詢部附近等他。

唐楸這次去到谘詢部，路過谘詢部門外綠化區的一處涼亭時，便看到了正坐在那裡麵對麵打遊戲的江邇和白輝。

遠遠看了一眼的少年笑了笑，沒有上前打擾他們，自己走進了已經全員上工的谘詢部。

今天坐在唐楸麵前的，是一個經常來谘詢部的熟麵孔。

穿著一身C城中學的校服，表情有些喪氣和挫敗的男生，是和唐楸同一屆的高二學生。

布置舒適的谘詢室裡，男生正使勁兒扯著自己的頭發，嘴裡碎碎念：“會長，你說有沒有什麼東西，能讓我爸媽忽然失憶，忘記我這兩天考了試的？”

唐楸不語，適時遞上了一個發型潦草，發量旺盛的稻草人玩偶。

差點把自己扯成斑禿的男生被稍微轉移了注意力，轉而蹂.躪起了手裡稻草人玩偶的頭發。

相同的關於學習帶來的心理壓力，如果是其他學生過來，唐楸可能會現場給對方補課，然後再發一張小教室的療程卡。

但對於眼前這個熟麵孔，他選擇和對方聊

天：“齊一鳴，你之前幾次來，很湊巧也是我在幫你谘詢。我對你的情況大概也有了解。之前是你說，然後我聽。現在我也有問題想要問一下你，可以嗎？”

唐楸說大概有了解，其實就是很了解的意思了。

齊一鳴此時表現的暴躁歸暴躁，但還是很尊敬唐楸的，立刻點了點頭。

唐楸沉吟了一會兒，開口問：“嗯……在你看來，你現在努力學習，是為了什麼？想要達成什麼樣的目的？”

“或者說，你的父母，他們那樣關注裡的成績，你覺得，他們是為了什麼？”

如果是為了夢想，就想要一個學習成績好的孩子，那就很難辦了。

因為這個夢想，以唐楸對齊一鳴學習情況的了解，確實比較困難。

齊一鳴聞言不假思索：“當然是為了以後能上一個好大學，然後有一個好工作，拿高薪，買房買車，養活自己，然後成家立業。給我以後的孩子打下一個良好的經濟基礎。讓他（她）能贏在起跑線上。”

“現在C市的人才市場，彆說大學生了，研究生碩士都一抓一大把。”

齊一鳴回答的極為流暢，且展望未來數十年，如果不是他自己仔細思考過這個問題，就是一定有人在他耳邊反複念叨過這些。

唐楸聽的也認真，在一張白紙上畫出一個簡單的思維導圖。

畫完之後，他把這個導圖翻轉過去給對麵的齊一鳴看，然後分析：“所以，在你，或者你的父母看來，學習不是目的，而是工具對嗎？”

對於高中生來說，此時周圍人給他們灌輸的觀念，還是熱愛學習居多。

至於學習是為了什麼？

每個人心裡都有不同的答案，但說出來的，總是崇高的。

很少有人會赤.裸的用近乎闡述的疑問詢問，表達對另一個人來說，學習其實不是目標，也不是熱愛，而是工具的事實。

對於學生來說，處於他們這個年齡段，大多數學生其實是羞恥於自己有這樣的想法的。

齊一鳴也是如此，好在，他並沒有從對麵會長的語氣中聽出其他情緒。

在他此時的問話裡，‘工具’是一個中性詞。

齊一鳴試著點頭承認。

獲得認可後，唐楸則是繼續點著思維導圖：“學習是工具，是支撐美好生活的工具。”

齊一鳴繼續點頭。

他爸媽的原話，你學習不好，考不上好大學，你這一輩子就完了！

“我看過你之前在小教室的成績，如果你在現在努力的基礎上，再增加……”唐楸自己默默估算了一下：“再增加50%。以去年高考的分數線來看，你應該就能去一個大部分招聘公司願意去校內招聘的大學。”

唐楸想，這應該就是齊一鳴，或者齊一鳴的父母的想法中，好大學的概念。

“但是你想好做什麼了嗎？高中時的一切，並不是在上了大學後，就會立刻轉變。你依舊需要學習專業知識。學無止境，等到了工作後

，你還是需要不斷的學習。”

一個人如果想要過得好，有足夠的經濟基礎。除非他天生就家境優渥。否則，他不論從事什麼行業，其實都是被學習貫徹的一生。

隻不過學習的東西不同而已。

高中的時候學習課本知識，大學的時候學習專業知識，上了班之後，如果是發的起高薪的大公司，不僅要繼續學習專業知識，同時還要學習社會人際往來知識。

如果不選擇躺平，什麼事情都不做，各種各樣的學習，就是每個人都會走過的路。

齊一鳴第一次聽到有人這麼直白的，以學習的角度和他分析未來。

在此之前，他好歹還能有個念頭騙騙自己，等上了大學就好了，等工作了就好了。

可現在，卻隻感覺眼前一黑。

‘學無止境’這個在高中生活中被高頻提起的詞語，此時被會長寫在白紙上，畫了個圈，竟讓人憑空感覺，那是一個讓人絕望的黑洞。

這樣的生活，對他來說，真的美-->>