關於生產力的發展與工作崗位之間的兼容性矛盾，是一股長期問題。

在地球時期，就曾經發生過許許多多類似的情況：自動化設備的大規模應用，導致大量的工人下崗，而那些賺了錢的資本家，又不會去把自己辛辛苦苦賺的錢，去免費供養下崗工人。

一個億萬富翁，如果讓他拿五百萬去做慈善，為了博取一個好名聲，這位富翁或許會同意。

但如果要讓這個富翁，每年賺取的利潤，大部分捐出來養窮人，他大概率會反對。

在這種情況下，這些下崗工人怎麼養活自己呢？他們沒有足夠的技術去從事更加高端的行業，整個社會又沒有足夠的工作崗位，他們失去了經濟來源。

於是整個社會自然出現內需不足，產能過剩。

沒有了需求，商品價格直線下跌，資本家自然破產。

這就是經濟危機以及社會動亂的由來。

為了防止這種現象的周期性發生，曾經的地球文明嘗試著強行創造工作崗位，機器人很好，出錯率很低，但是工作崗位不能夠消失。無論科技怎麼發展，這個服務崗位上必須要有人，否則，這個店就彆想開下去了。

這種方法被大量運用在低端服務業與勞動密集型產業上，像一輛無人駕駛的公交車，要搭配一個應急司機，一位售票員，說不定再加上一位保安，這就一下子創造了三個崗位，效果還算不錯。

這些職業不用什麼技能，隨便培訓一陣子就能夠上手，政府強製把大量的無業遊民安排掉，能夠節省許多麻煩事。

這就是地球文明的做法。

討論到這裡，馮艦長說道：“這種強製製定密集型勞動崗位的方法，能夠穩定社會，創造大量就業，但是……太爛了，真的！”

“各位，都什麼時代了啊！”

張遠心中一動，捋了捋自己的頭發，這一番質疑倒是有點意思。

新人類文明的主體是計劃經濟模式，大多數的生產資料都是公有製的，不會產生所謂的經濟危機，政府部門也養的起大量的閒人。

可是10個億人口，哪怕1%的失業率，就是1000萬無業遊民，這個數字相當可怕！

人少了不夠用，人多了競爭壓力大，管理起來更加困難。這就是擺在眼前的現實。

“而且，不可能要求未來出生的8.5億人口，全部都去從事尖端科研工作，就算人類變聰明了，可是各門學科深入發展了這麼多，也變得更加困難了啊。我們的社會，依舊很難做到，全都是高端人口。”

另一方麵，新人類文明最高端的崗位是有限的。

虛幻實驗室，這個最高端的實驗室，目前有5000餘研究人員。

如果人口膨脹6倍，難道要擴張到3萬嗎？

當然不需要，有很多研究，不是人越多越好。人多了反而壞事，得控製在合理的範圍內。

按照張遠的估算，虛幻實驗室頂多膨脹到1萬人就足夠了，沒有必要再到。

有人覺得，“可以形成一個個新的虛幻實驗室，形成競爭關係。”

這個方案的確能夠創造不少高端崗位，但兩三個研究小組算得上是良性競爭，成立十個小組去研究同個大工程，完全就是浪費資源，而且管控監督起來也更加麻煩。

“所以人口膨脹後，能夠大幅度解決目前人口慌的問題，但必然會產生各種矛盾。這個問題又怎麼解決呢？”

緊接著，一名人口專家站起來發言，表示他們經過精心估算，8.8-10億人口是一個比較適合的文明狀態等等，各個崗位能夠充分競爭，但是不會過度競爭。

“我們的確沒辦法創造6倍之多的高端崗位，低端崗位又不需要，但膨脹的隻不過是中層人口。橄欖球型的社會模型，是非常穩定的存在，沒什麼好擔心的。”

“如果長期的不充分競爭，也不是好事。人類是一種需要外力逼迫的生物，不充分競爭，很容易產生懈怠。這也是計劃經濟體製下，自由貿易貨幣體係一直沒有廢除的主要原因。”

但是，未來一兩千萬的低端人口怎麼解決，依舊是一個問題。

緊接著產生了各種辯論。

討論著討論著，一些專家為“安排店裡收銀的服務員，是否有利於新人類文明”這個問題爭吵了起來。

有人覺得“看店這種低技術含量的活，也比無所事事吃社會福利強”，還有人認為，如果真的出現這種現象，無疑是社會的倒退！

結果又有人說，目前社區裡的一些工作人員，性質其實和收銀員沒什麼差彆，在信息智能化的今天，這些社區工作人員的人數至少能夠砍掉一半！

還有人覺得，“低端崗位的事情其實沒必要擔心，隻要願意工作就是好事。4級文明各行各業的發展，10億人口是需要的……不過宏觀層麵與微觀層麵，操作的方向不一樣。我們的大學需要擴招，也可以通過延長義務教育，來緩解工作崗位的壓力。”

鬨哄哄的一片，各種說法聽得張遠頭暈腦脹，隻想睡覺，他乾脆打了個哈欠，眯上了眼睛。

“真想吃林萱萱做的黃金辣子雞烤香米堡啊……要不發個短信，叫她做一個？”

倒也不用手指去按手機，腦袋裡想了一下，短信就發出去了。

隱約間聽到馮艦長拍了拍桌子，大聲說道：“……人口基數擴大，物質條件變好，那些不思上進的沉淪者也會增多！該分化的分化，該淘汰的及早淘汰掉！我們應該采用更加激進的教育模式，去提高人口質量。”

“艦長，你可不能這樣說，搞得好像兩個物種一樣……用虛擬世界教育……”

“七八十歲壽命的，與五六百甚至一千壽命的，還不是兩個物種嗎？”

“……鄙視那些沉淪者又怎麼了？”

“但是並沒有明確的鄙視區間劃分啊！怎麼定量地去鄙視？成績好的鄙視成績差的？那可就鄙視一大片了！”

“沉淪者可不是成績差的人！”