小皇帝親事農桑，還有了疑惑，兩宮太後，都滿是微笑，德，行道而有得，做事有了疑惑，是真的在做事，在思考，這便是有德。

陳太後笑著問道：“說來聽聽。”

朱翊鈞指著書桌上厚厚的一摞書說道：“孩兒讓張宏去古今通集庫中拿來了許多的農書，例如《蠶經》、《雜五行書》、《齊民要術》、《士農必用》等等，這些農書，全都是用文言文寫的，而且並無句讀，沒有標點，更沒有注釋，都不是俗文俗字。”

“晦澀難懂。”

朱翊鈞讀的農書，連一個標點符號都沒有，奏疏好歹還有個句讀（斷句），這農書，連個句讀都沒有，讀起來是真的費勁兒。

朱翊鈞接著說道：“而且南北寒暑氣溫皆有差彆，這農書裡的記載卻不周詳，並不能因地製宜。”

“這農書若是給農戶寫的，農戶看不懂；若是給士大夫寫的，士大夫幾無注解，基本沒人看；那這農書，究竟是給誰寫的？又是給誰看的呢？”

李太後和陳太後一時間愣住了，互相看了一眼，小皇帝這個問題，角度極為刁鑽。

農書不是給農戶們看的，因為農戶不識字，士大夫們執著於四書五經，對這些工具書，大多數都是翻一翻，甚至連翻都不翻，這是旁門左道，哪有人醉心於此？

更有人將農學看作為異端。

朱翊鈞繼續問道：“元輔先生教朕說：農，天下之大本也，民所恃以生也，富國必以本業。”

“可是這麼多的農書，放在書架上都是灰塵，無人翻看，更無人注解，連找個注解本都難找，這又如何固本富國呢？”

“高談闊論誤國，那這些寫的文縐縐的，講出來農戶都聽不懂的農書，是不是一種脫離實際？那連農書都不看一眼的地方官，如何勸農桑？如何代天子安土牧民？這是不是一種空泛清談？”

李太後思慮再三說道：“皇兒既然要看，那娘親就找人給皇兒注解一二。”

“天色晚了，還是早些休息吧。”陳太後也站了起來，對於小皇帝略顯犀利的問題，她們沒有答案，也不知道如何回答，兩個大人回答不出一個十歲孩子的問題，這便不能再談下去了。

孩子還小，在向大人們請教問題，大人卻隻能支支吾吾，左顧而言他。

還怎麼理直氣壯的訓誡孩子？

不訓也罷！

朱翊鈞送走了兩宮太後，坐在了書案之前，依舊翻動著那些農書，晦澀難懂不是看不懂，這些農書裡，可能不經意之間的一句話，都有可能生民無數。

既然沒人注解，沒有讀書人翻閱，那他來注解，他來翻閱，他來糾錯，他來實踐檢驗理論，辛苦的確辛苦，但朱翊鈞始終謹記一點，誰為萬民奔波，誰為萬民之王。

他看了許久，才頗為滿意的放下了手中的紙筆。

“早睡早起長高高。”朱翊鈞伸了個懶腰，示意張宏熄燈。

張宏也在讀書，在離開之前，他請示了陛下之後，拿走了一卷農書，皇帝問起時，他不能一竅不懂。

次日的文華殿依舊是吵吵鬨鬨，小皇帝在文華殿的月台禦案之前，寫寫畫畫，認真研讀著四書五經，每月十九號的考校，是他胡作非為的底氣，當考校通過之後，他才能繼續不務正業。

“張居正！”葛守禮已經出離的憤怒了！

大明小皇帝昨天習武之後，去做了什麼？

去了景山鋤大地！

張居正則看著葛守禮，眼睛微眯的說道：“葛總憲，這裡是文華殿，無論你私下如何稱呼與我，既然在文華殿上坐著廷議，請稱呼元輔。”.c0m

工作的時候要稱職務。

葛守禮憤怒的說道：“你先是把各位大學士驅逐，獨占了這講筵，威柄之操，幾於震主！如此操持權柄，幾乎都要震動主上了！你現在就敢獨占講筵，日後還敢做什麼？是不是要把那威權專攬？”

葛守禮說到了這個的時候，本來麵色有些陰沉的張居正，臉上居然浮現了一抹笑意，而後這抹笑意立刻化開，張居正笑容滿麵的說道：“嗯？”

“說起這陛下讀書之事。”

“侍讀、侍講、展書官們和大臣們互通有無，陛下讀書進展極快，說實話，我注解的四書五經，都趕不上陛下讀的快，最近也是點燈熬油注解，唯恐辜負先帝所托，太後殷切，陛下期許。”

張居正在笑，而且不是那種皮笑肉不笑，也不是嘲諷，而是笑的很真切，笑的發自內心。

葛守禮在攻訐首輔，首輔似乎不是很在意，反而對皇帝讀書讚譽有加。

張居正說完了皇帝的學業，才繼續說道：“啊，對，葛總憲談到了我獨占經筵之事，這才是重點。”

“葛總憲這話說的，是不是太不把大學士們放在眼裡了？”

“每月十九日，都要考校，葛總憲以為是大學士們在屍位素餐，不肯好好考校陛下課業？還是說，在抹滅大學士們的功勞？”

王希烈看向了葛守禮，眼神略微有些疑惑，張居正的確負責教，可是負責考試的是之前的講筵大學士，葛守禮這說的是什麼話？

大學士們在皇帝教育之中，是不肯儘心竭力了，還是寸功未立？

“葛總憲，勿傷善類。”王希烈語氣不善的看著葛守禮，敲了敲桌子，晉黨和張居正打架，不要傷及無辜才好。

張居正不是不擅長對付科道言官-->>